Exercício Ortográfico no famoso "Magalhães"

Os alunos adoraram...

O Palhaço Verde

Sem dúvida que depois da leitura de um conto o seu reconto é importante.

E que tal fazê-lo com a criação de poemas?

Canção do 4º Ano para a festa

(Adaptado à música "Amanhã de manhã" das Doce)

Ó Primária, querida Primária,
Que saudades vou ter
Do tempo que aqui passámos
A brincar e aprender.

Foi tão bom começar a saber
Escrever e ler e até a contar
E a primária completar…

Todos cá chegámos
Tão pequenininhos
Já vamos embora
Somos crescidinhos.

Fizemos amigos
Soubemos brincar
Foi bem divertido
Mesmo a trabalhar!

Nós contámos sempre
Com os professores
Mas vamos embora,
Já somos doutores.

Ó Primária, querida Primária,
Que saudades vou ter
Do tempo que aqui passámos
A brincar e aprender.

Ai que bom, já vamos para férias
À praia ou ao campo, como apetecer
A partir de amanhã.

Vamos acordar
Sem despertador
Toca a despachar
Estamos na maior!

Vamos arrumar os livros bem longe
Nunca mais pensar neles, a partir de hoje.
Pegar nas mochilas e guardá-las já!
Como vai ser bom, ver TV no sofá!

Áá…áá…áá…

JOGO:" Quem sabe mais sobre Palavras iniciadas por..."

JOGO DO 1º ANO E SUAS PALAVRAS: Quem sabe mais sobre palavras iniciadas pelas letras: t, T; g, G; n, N e v, V.

DESCRIÇÃO DA ACTIVIDADE:

Formação de quatro grupos (cada um com 5 alunos);
Limitação de tempo (20 minutos);
Eleição de um chefe de grupo entre o grupo, para registar as palavras no cartão;
Distribuição dos cartões (um a cada grupo);
Registo das palavras nos cartões, em que cada um tinha uma letra diferente para iniciar com palavras;
Apresentação dos cartões no quadro pelos grupos, com leitura e contagem das palavras;
O grupo vencedor foi o que registou um maior número de palavras (32 com a letra t, T).
O grupo da letra n, N formou 28 palavras;
O grupo da letra v, V formou 20 palavras;
O grupo da letra g, G formou 22 palavras.

REFLEXÃO Professora/ Alunos:

Esta actividade excedeu as minhas expectativas, uma vez que esta tarefa correu muito bem entre os elementos do grupo. Os alunos estavam muito entusiasmados, participativos e empenhados. Notou-se muita entreajuda e alguma competição, que do ponto de vista foi positiva.

Em suma, os alunos acabaram por comentar: " gostei de me lembrar de palavras, quando aprendemos essa letra"; " gostei de pensar em palavras para tentar ganhar"; " gostei de registar palavras que ainda não sabíamos escrever bem". Digamos que foi muito gratificante ver nos rostos das crianças o gosto da activa participação no jogo.

Brincar com as Rimas...

Através da rima, as crianças conseguem descobrir, de forma lúdica, o mundo dos sons e das palavras que despertam a fantasia e desenvolvem a linguagem.

Após a leitura de um poema relacionado com o Dia 1 de Abril, propus aos meus alunos que inventassem rimas. No final cada um leu aos seus colegas de turma as rimas que inventou. Juntámos todas as rimas e elaborámos um livro: "As Rimas do 3.ºC".

Deixo-vos algumas das muitas rimas divertidas inventadas pelos alunos...

Eu fui ao oceanário

E trouxe um tubarão

Levei-o comigo

para o Japão

Vi uma borboleta

Muito colorida

Com uma chupeta

A fazer uma corrida

Vi um anão

A comer um pão

Saltou do avião

E foi parar ao Irão

A caminho da praia

Eu vi uma menina

O seu nome era Soraia

E tinha cabeça de papaia

Eu sou a Maria

Cara de melancia

Gosto muito de falar

Sempre com muita alegria!

Olha ali um capitão

atrás de um avião

a comer um pão

em cima de um balão

Eu vivi em Paris

Perto de um chafariz

Com uma perdiz

Chamada Marianiz

Nomes próprios a sorrir

Foi proposta a elaboração de um pequeno poema em conjunto. Cada aluno deveria inventar algo divertido, usando o nome do seu colega do lado e uma das suas características, talvez a que mais se destacava. Pretendia-se que surgissem palavras muito simples (sem casos de leitura), para que todos os alunos pudessem ler e escrever com correcção e relativa facilidade todas as palavras. Depois de entrarmos em acordo acerca da proposta apresentada, o aluno que realizou a proposta, deveria escrever a frase no quadro para que os restantes colegas registassem o poema elaborado no seu caderno. Por fim cada aluno deveria ler o que tinha sido escrito a seu respeito, divertindo-se com o que escreveram.

Este foi o primeiro momento em que os alunos deram conta da existência de diferentes formas e intenções de escrita.

O principal objectivo desta actividade era mostrar que a leitura e a escrita podem ser actividades muito divertidas e aliciantes, motivando-os e alertando-os para a diversidade da escrita.

Lê e ri...

A Adriana lê.

A Ana Miguel ri.

A Aurora joga.

A Beatriz vai ao judo.

A Carolina sai muito rápido.

A Helena vê o amigo.

A Inês leva a boneca.

O João Guilherme vai à baliza.

O João Rodrigo vê calado.

O Jorge come a banana.

O Diogo comia tudo...

A Juliana é amiga.

A Mafalda sabe o que fala.

A Maria Beatriz não sai do tapete.

A Maria mexe no cabelo.

A Maria Miguel come o pão.

O Martinho e a mana.

A Matilde sai do sítio.

O Miguel leva o recado.

O Sasha fala muito bonito.

O Rafael é pequenino.

O Tomás Silva fala pouco.

O Tomás Estarreja vai e vê o mano.

A Vanessa foi e não veio.

1º Ano C

DIREITOS E DEVERES DO PAI

Estes são os direitos e os deveres que os meus alunos atribuíram aos Pais. Alguns fazem-nos pensar bastante...

Isabel Loureiro


DEVERES DO PAI

Ajudar a Mãe a arrumar a casa;
Ler-me uma história, ao deitar;
Chegar cedo a casa;
Não discutir com a Mãe;
Arrumar as suas coisas;
Aconchegar-me a roupa da cama;
Seguir o exemplo de Jesus;
Brincar um bocadinho comigo, todos os dias;
Estar comigo, quando estou doente;
Levar o cão à rua;
Dar-me atenção;


DIREITOS DO PAI

Ser muito feliz;
Ser respeitado por todos;
Receber um beijinho especial, todos os dias;
Acordar mais tarde, quando está cansado;
Ganhar um troféu de “Melhor Pai do Mundo”;
Fazer patetices, se lhe apetecer;
Ganhar o euromilhões;
Ter presentes e festa de aniversário;
Ver o canal de TV que mais gosta, quando chega a casa cansado do trabalho;
Ter amigos e sair com eles, de vez em quando;
Ter os seus segredos;
Poder voar, mesmo que seja só em imaginação;
Ter alguns momentos só para ele;
Ter uma estrela enorme a brilhar com o nome dele;


Turma do 2ºA

"O Principezinho"

De forma a promover a leitura nos nossos alunos, as turmas do 4º Ano estão a estudar o livro "O Principezinho".

Apesar de ser um livro com uma linguagem um tanto metafórica, as crianças estão a gostar muito. A leitura é feita na aula, capítulo a capítulo, de forma a dinamizar o diálogo para a sua compreensão. O interesse é muito e as descobertas que são feitas aguçam o interesse para o capítulo seguinte.

Tal como foi dito na última sessão de formação, a escolha dos livros pode não ter muito a ver com a idade das crianças, mas sim com o seu interesse e o seu meio social.

Publicado por Tina e Paula Marques